2 de abril Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas

1982-2000
Entre abril y junio de 1982 el enfrentamiento bélico entre la Argentina y el Reino Unido culminó con una nueva ocupación británica del territorio insular. En el año 2000, el Congreso de la Nación Argentina declaró el 2 de abril como el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas, con carácter de feriado nacional.

Literatura infantil y juvenil prohibida durante la dictadura militar

Literatura infantil y juvenil y Dictadura Argentina

24 de marzo Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia Fecha instituida en 2002 por Ley N° 25.633.

El 24 de marzo es el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Se conmemora el Golpe de Estado Cívico-Miltar de 1976, el último y más sangriento de los golpes militares que desde 1930 se sucedieron sistemáticamente derrocando los gobiernos democráticos y que llevó adelante -con la complicidad de civiles- una política de exterminio basada en la persecución política, el secuestro, la censura, la tortura, el asesinato, el robo de bebés y niños,  y la desaparición de personas, destruyendo además el aparato productivo nacional con el objetivo de favorecer los  intereses de minorías. Por otra parte se establecieron alianzas con grupos que pasaron a ser hegemónicos y a  controlar los medios de comunicación del país, y la distribución del papel para su publicación.

El 2 de abril de 1982, los militares invadieron Malvinas, declarando la guerra al Reino Unido. El perder la guerra implicó el final de la dictadura.

 Estos son algunos de los libros que fueron  prohibidos:
                 

         

21 de marzo Día Mundial del Agua.

«Una de cada tres personas vive en un país con escasez de agua entre moderada y alta, y es posible que para 2030 la escasez afecte a casi la mitad de la población mundial, ya que la demanda podría superar en un 40% a la oferta. Cada vez hay más competencia entre agricultores y ganaderos; entre el sector industrial y el agropecuario; entre la ciudad y el campo; entre las cuencas hidrológicas altas y las bajas; y entre quienes viven a uno u otro lado de las fronteras. El cambio climático y las necesidades de la población, que sigue creciendo y prosperando, significan que debemos trabajar de consuno para proteger y administrar este recurso frágil y limitado.

20 de marzo Día Mundial de la Poesía

La reunión de la Conferencia General de la Unesco, celebrada en octubre-noviembre de 1999, decidió proclamar el 21 de marzo como el "Día Mundial de la Poesía".
La poesía contribuye a la diversidad creativa al cuestionar de manera siempre renovada la manera en que usamos las palabras y las cosas, nuestros modos de percibir e interpretar la realidad.
Es evidente que el Día Mundial de la Poesía es también una invitación a reflexionar sobre el 

poder del lenguaje y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona.*

Y aquí nos permitimos compartir un breve poema:

Desde el año 1966 recordamos el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

«Debemos aunar esfuerzos para acabar con el racismo, y el deporte nos puede ayudar a alcanzar esa meta. En este Día Internacional, reiteremos nuestro compromiso de poner fin a la discriminación racial y de hacer realidad un mundo de justicia e igualdad en el que todos vivamos libre del temor.»

14 de marzo: Día de las Escuelas de Frontera

El “Día de las Escuelas de Frontera” fue instituido por medio del Decreto Nº 1531 del Poder Ejecutivo Nacional, en conmemoración del día de aprobación de la ley 19.524, sancionada el 14 de marzo de 1972 para proteger y desarrollar las escuelas en zonas y áreas de frontera.
A lo largo de las extensas fronteras de nuestro país (9.376 kilómetros) existen alrededor de 11.000 escuelitas (contemplando no sólo aquellas ubicadas estrictamente en zonas fronterizas, sino haciendo extensiva la consideración a un área un poco más amplia, incluyendo las llamadas escuelas rurales -que en todos los casos están alejadas de zonas urbanas-).
Estos establecimientos educativos suelen estar en zonas aisladas y de acceso un tanto complicado, y muchos de los alumnos que concurren a ellos deben recorrer enormes distancias, todos los días, para poder acceder a su educación básica.
En general, en las escuelas de frontera los niños están a cargo de un único maestro, y pasan allí todo el día, pues se les brinda además de la educación su alimentación básica, en muchos casos la única que pueden recibir.
Estas escuelas no podrían subsistir de no ser por la profunda vocación y el enorme cariño de los docentes, que no son sólo maestros sino también en muchos casos casi padres de sus alumnos, y se encargan de todas las tareas y necesidades de la vida en los establecimientos: comidas, vestimenta, útiles, mantenimiento, salud.
Las carencias y las dificultades son muchísimas, quizás demasiadas para lo que un ser humano medio, acostumbrado a las comodidades y facilidades de las grandes urbes, podría soportar. Pero gracias a estos miles de “héroes” que podemos encontrar a lo largo de todo nuestro país, hay muchos chicos que aún pueden soñar con forjarse un futuro mejor para ellos y sus familias.
Aún en sus precarias condiciones de infraestructura, alimentación y sanidad, los chicos aprenden no sólo a leer, escribir o sumar, sino también a trabajar la tierra o criar animales para generar producción para su propia subsistencia. De todos modos, la solidaridad de los alumnos y de las comunidades urbanas sigue siendo de gran ayuda para su mantenimiento y evolución, pero sobre todo para sentirse acompañados y queridos, para sentir que también ellos son argentinos y, desde su lugar, forjan día a día nuestra Nación. No los dejemos solos. Apadrinemos escuelas y brindémosles nuestro apoyo solidario si está en nuestras posibilidades.